Odkrywanie siły ePortfolio. Pierwsze kroki twojego ePortfolio
W tym module:O formułowaniu celów uczenia sięZnaczenie celów uczenia sięUczenie się nie zawsze jest procesem nastawionym na osiąganie konkretnych celów. Bywa, że ktoś uczy się czegoś, czego nie planował poznawać. Na przykład, ktoś uczy się czegoś mimochodem oglądając telewizję, zdobywa szerszą wiedzę na temat jakiejś kultury podczas odbywania podróży tamże, czy uczy się pływać po przypadkowym wpadnięciu do wody (najprawdopodobniej nie planował nauczyć się pływania, ale chciał przeżyć).Cele uczenia się nie zawsze są wyznaczane dla wyznaczania kierunku i kontroli edukacji, jak na przykład program zajęć. W procesie nauczania, wiele (jeśli nie wszystkie) metody dydaktyczne zbudowane są według jasnych założeń, że wyjaśnienie celów uczenia się jest niezbędne dla osiągnięcia tych celów. Ideą portfolio jest to, że uczeń jest bezpośrednio zaangażowany w wyznaczanie celów uczenia się. Powinno to zagwarantować większe zainteresowanie, zaangażowanie i motywację dla osiągania tych celów. Dlatego uczniowie powinni być informowani zarówno o wyznaczonych celach ePortfolio, jak i o zasadach oceniania. Jakie są "dobre" cele uczenia się?Poniżej znajduje się kilka cech charakterystycznych "dobrych" celów uczenia się.Powinny one:
Planowanie kolejnych kroków edukacjiRównie głęboko
powinno zostać przemyślane planowanie kolejnych
kroków/etapów uczenia
się. Podobnie jak cele, kolejne kroki edukacji powinny być planowane
jako realna, ambitna
strategia służąca osiąganiu kolejnych celów uczenia się. Rys. 1. Papierowy szablon scenariusza celów | Czego potrzebujesz przed przystąpieniem do pracyAby uczyć się efektywnie podczas sesji,
wykorzystując zawarte w niej
materiały, uczniowie
powinni posiadać ogólną wiedzę na temat Internetu, oraz podstawowe
informacje o procencie
nauczania i uczenia się. Na każdą z sesji przewidziane jest około 60-180
minut pracy.
Niezbędny jest dostęp do Internetu. Narzędzia i zasoby siecioweMoodle z modułem ePortfolioNiemieckie Ministerstwo Edukacji opracowało dodatkowy moduł "EXABIS" do platformy Moodle o nazwie, który to moduł wyposaża każdego posiadacza konta Moodle w indywidualny moduł ePortfolio. Moduł ten jest niezależny od kursów i umożliwia uczniom przemyślenie kolejnych etapów uczenia się, utrwalanie indywidualnych zasobów dokumentujących historię ich nauki, kategoryzację ich, a także komunikację z nauczycielami. Moduł "EXABIS" powoduje, że zamknięte dotąd w obrębie jednego kursu osiągnięcia uczniów mogą zostać zaprezentowane horyzontalnie. Moduł ten nie umożliwia jednak komunikacji z zewnętrznymi serwisami, nie umożliwia także publikacji w sieci i udostępnienia portfolio odbiorcy nie zalogowanego na platformie i kursie.ELGG z modułem prezentacyjnymOprogramowanie ELGG - Learning Landscapes - wpisuje się w środowisko oprogramowania otwartego i społecznościowego, jako narzędzie skupiających społeczności w sieci. Oprogramowanie to koncentruje się na społecznym tworzeniu kategorii - tagowaniu, budowaniu społeczności oraz refleksji. Moduł prezentacyjny daje możliwość stworzenia skupionego na społecznościach systemu ePortfolio.Mahara E-PortfolioMahara jest kompletnym systemem ePortfolio opartym na otwartym kodzie źródłowym, zawierającym blog, narzędzie do tworzenia życiorysu i moduł społecznościowy, łączący użytkowników i tworzący społeczności w sieci. Mahara została zaprojektowana tak, by umożliwić jej użytkownikom zaprezentowanie ich umiejętności i rozwoju w trakcie całego życia.KEEP-Toolkit (Knowledge Exchange Exhibition and Presentation Toolkit)Narzędzie KEEP-toolkit opiera się na założeniu, że "zdjęcia - klatki" czyli informacje mogą być przechowywane w ustrukturyzowany sposób oraz dowolnie wybierane jako prezentacja w zależności od kontekstu i potrzeby. Toolkit opiera się w głównej mierze na szablonach oferujących użytkownikowi pytania naprowadzające odnoszące się do podsumowania, celów jednostkowych, refleksji osobistej, zewnętrznych danych oraz metadanych.Zasoby Materiały źródłowe:
Odnośniki: |
